Математика. 3 клас Тема. Усне додавання і віднімання виду 230 + 70, 200 - 60. Дії з іменованими числами. Розв'язування задач.

Предмет. Математика. 3 клас

Тема. Усне додавання і віднімання виду 230 + 70, 200 - 60. Дії з іменованими числами. Розв'язування задач.

Мета: формування ключових компетентностей, зокрема:

·       вміння вчитися – розвивати виконавські дії, контролювати й оцінювати свої результати;

·       загальнокультурної компетентності – застосовувати методи самовиховання, розвивати мовленнєві здібності;

·       соціальної компетентності – проектувати стратегії свого життя з урахуванням інтересів та потреб різних соціальних груп;

·       громадянської компетентності  – усвідомлення своєї належності до різних елементів природного, етносоціального й соціально – культурного середовища;

·       здоров’язбережувальної компетенції – формувати здоровий спосіб життя та безпечну поведінку;

предметних компетентностей: формувати вміння  усного додавання і віднімання виду 230 + 70, 200 – 60, виконувати дії  з іменованими числами. вдосконалювати обчислювальні навички; розвивати вміння розв’язувати задачі, розвивати логічне мислення; інтересу до математики,  виховувати ціннісне ставлення до  природи; почуття колективізму.

                                    

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.                  

Особливості проведення уроку: урок з використанням інтерактивних технологій та програмного забезпечення.

Обладнання. Тестові завдання, карточки на фізкультхвилинку, таблиці.

Хід уроку

І.  Організація класу        

Продзвенів уже дзвінок

І почався наш урок.

Стали діти всі рівненько,

Посміхнулися гарненько.

Настрій на урок взяли

Й працювати почали.

Математика - наука,

Над науками цариця.

Знову відкриватиме

Свої нам таємниці.                  

ІІ. Оголошення завдань уроку

Усне додавання і віднімання виду 230 + 70, 200 - 60. Дії з іменованими числами. Розв'язування задач.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу     

1. Математична розминка

Як годиться для порядку

Все повторимо спочатку.

           Ці завдання особливі –

           Для розумних і кмітливих.

1) Кришка має чотири кути. Один із них відрізали. Скільки стало кутів? (5)

2) У коробці жили олов'яні солдатики. їх розмістили у 5 рядів по 5 солдатиків у кожному. Скільки було солдатиків? (25)

3) Скільки чобіт було в олов'яних солдатиків, якщо відомо, що для виготовлення останнього не вистачило олова і він був одноногим? (49)

4) Скільки всього трикутників на малюнку.

 

2. Мозкова атака

- Як називаються числа при додаванні?

- Як називаються числа при відніманні?

- Як знайти невідомий доданок?

- Скільки сантиметрів в 1 метрові?

- Скільки грам в 1 кілограмі?

3. Хвилинка каліграфії

Сядьте рівненько, відкрийте свої зошити, правильно їх покладіть. Запишіть у зошит дату, класна робота.

            -  Яке сьогодні число?

На хвилинці каліграфії ми каліграфічно запишемо рядок числа 28 у зошити.

            - Утворіть шість трицифрових чисел із цифр 4 7 9

            - Охарактеризуйте число 479

4. Математичний диктант (2 бали)

Калькулятор ми самі –

Порахуємо в умі

1) Запиши у вигляді суми розрядних доданків: 521, 302, 420.

2) Напиши скільки десятків у числах: 296, 801,490.

3) Знайди суму чисел: 200 і 400; 520 і 430.

4) Знайди різницю чисел: 800 і 300; 470 і 430.

Взаємоперевірка ( 521 = 500 + 20 + 1;  302 = 300 + 2;   420 = 400 + 20;

 29; 80; 49; 600; 950; 500; 40)

Якщо ваш сусід правильно виконав математичний диктант, поставте на полі 2 бали.    

5. Формування обчислювальних навичок

- Використовуючи способи додавання і віднімання трицифрових чисел, які ми вже вивчили, поясніть  прийоми обчислень додавання виду: 230 + 70,  віднімання виду: 200 - 60.

1) Робота в парах;

- Обговорити прийоми обчислень: №613

- Як ви міркували? Поясніть.

2) Самостійна робота (3 бали)

Поміркуєм, попрацюєм.

Самостійно порахуєм.   

(Продовжуємо працювати в парі)

               І варіант                                          ІІ варіант

380 – 150           570 – 320                   700 – 30          430 + 70

540 + 60            600 – 40                    460 + 320          790 – 240

(взаємоперевірка)

- Підніміть руки ті, чий сусід упорався із завданням без помилок? ( 2 бали)

3) Гра «Кращий обчислювач» (3 бали)

Хай радіє дітвора -

На уроці буде гра!

4 ∙ *                  9 ∙ *                8 ∙ *                       * ∙ 9

* ∙ 9 + *   32    * ∙ 7 - *     81   * ∙ 9 + *  56           8 ∙ * + *  72    

8 ∙ * + *           6 ∙ * + *            7 ∙ * - *                 * ∙ 9 - *

ІV. Хвилинка відпочинку

А тепер фізкультхвилинка.

Час настав для відпочинку!

V. Дії з іменованими числами.

№ 614 з коментуванням

VІ. Робота над задачами

Попрацюймо колективно:

І уважно, і активно!

1) (Усно)

Скласти і розв’язать задачу за скороченим записом:

7 ящиків - 56 кілограмів

5 ящиків - ? кілограмів

(сильніші учні самостійно обернену задачу, розв'язують і оживляють задачу.)

2) Аналіз задачі № 615.

- Скільки метрів потрібно пробігти спортсменові?

- Скільки кругів він уже пробіг?

- Чому дорівнює довжина круга?

- Про що запитується у задачі?

- Чи можемо ми про це дізнатися одразу?

- Якою дією дізнаєтеся, скільки пробіг спортсмен?

- Коли дізнаємося скільки пробіг спортсмен, зможемо відповісти на запитання задачі?

- Якою дією дізнаєтеся, скільки метрів залишилося пробігти спортсменові?

Розв’язання задачі записують на дошці і в зошиті.

VІІ. Тестова перевірка

- Перевіримо, чи відкрила нам математика свої таємниці.

Самостійно поміркуєм,

Самостійно попрацюєм!

І варіант

І. Визначити неправильну рівність.

а) 560 + 330 = 890;     

6) 760 - 350 = 310;

в) 540 + 300 = 840;    

г) 570 - 320 = 250.

2. Обчислити периметр прямокутника, якщо сторони його дорівнюють

7 см і 4 см.                             

а) 11см; б) 28 см; в) 22 см.

З. Скласти рівняння. Зменшуване 340, від'ємник невідомий, різниця 40.

а)  340-х = 40;

б)  х- 340 = 40;

ІІ варіант

І. Визначити неправильну рівність.

а) 340 + 130 = 470;     

6) 570 - 350 = 320;

в) 450 + 300 = 750;    

г) 680 - 320 = 360.

2. Обчислити периметр прямокутника, якщо сторони його дорівнюють

6 см і 5 см.                             

а) 11см; б) 28 см; в) 22 см.

З. Скласти рівняння. Зменшуване 560, від'ємник невідомий, різниця 60.

а)  560-х = 60;

б)  х- 560 = 60;

VІІІ. Підсумок

Зробимо останній крок:

Підсумуємо урок.

1) Підрахунок балів;

2) - Над чим працювали на уроці?

- Який вид роботи виконували без труднощів?

- А де у вас виникали труднощі?

- Який вид роботи хотіли б виконати на наступному уроці? Ваші побажання.

ІХ. Домашнє завдання

№ 617, № 618

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ:

Література:

1. Бакан Н. В., Будна Н. О. Математика Диференційовані завдання до задач 3 клас. – Т.: Навчальна книга – Богдан, 2004 – 208с. (книга двох авторів).

2. Богданович М.В., Козак М.В., Король Я.А. Методика викладання математики в початкових класах: Навч. посібник. – 3-є вид., перероб. і доп. – Т: Навчальна книга – Богдан, 2008. – 336 с. (книга трьох авторів).

3. Богданович М. В. Математика : підручник для 3 класу загальноосвіт. навч. закл. - К.: Освіта, 2003 – 160 с. (книга двох авторів ).

4. Богданович М. В. Методика розв`язування задач у початковій школі. – К.: Вища школа, 1990.- 136с.

5. Математика. Усі види усних обчислень і математичних диктантів. 1 – 4 класи / Упоряд. Юрченко Н.Ф. – Х.: Видавнича група «Основа», 2006. –

160 с.

6. Навчальні програми для загальноосвітніх навчальних закладів із навчанням українською мовою 1 – 4 класи. К.: Видавничий дім «Освіта», 2011. – 392 с.